一二·九运动和五四运动都具有十分重要意义的历史事件，但是很多人会把这两次运动混淆，一二九运动与五四运动的区别和相同点是什么呢?下面是小编为大家带来的一二九运动与五四运动的区别和相同点_一二九运动，希望大家能够喜欢！
1、根本原因
五四运动的爆发是多种因素综合作用的结果，一方面，由于一战期间，美日侵略中国，中国人民反帝斗争情绪高涨，另一方面，北洋军阀反动统治下，阶级矛盾日益加深。其中，后者是五四运动爆发的根本原因;一二·九爆发时民族危机空前严重。1935年日本制造了“华北事变”，中华民族面临亡国灭种的危机。而此时，南京国民政府继续推行妥协退让的方针，采取适应日本“华北政权特殊化”要求，这激起全国人民愤怒不已。其中，日本不断侵略中国的野蛮行径是“一二·九”运动爆发的根本原因。
2、导火线
五四运动爆发的导火线是巴黎和会上的中国外交失败，而“一二·九”运动爆发的导火线是日本策划“华北五省自治”，妄图把华北变成第二满洲国。
3、领导不同
五四运动是学生自发掀起的。五四运动中，李大钊、陈独秀等先进知识分子起到了领导作用，他们始终同进步社团和青年保持密切联系，并在报刊上发表文章，及时指导和推动运动的发展;一二·九运动则由中国共产党的领导下开展。首先，中国共产党发表的“八一宣言”给了青年学生一个明确的政治方向;其次，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的方针影响了青年学生;第三，中国共产党北方局的直接领导。1935年11月，北平大中学校学生联合会成立，主要领导人是共产党员，并广泛开展了抗日宣传活动。
4、性质不同
五四运动是一场彻底的反对帝国主义和本国封建主义的革命运动，而一二·九运动是一场反对日本帝国主义的爱国运动。
5、结果不同
五四运动中，由于全国人民的压力下，北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务，在巴黎的中国代表没有在和约上签字，五四运动取得了初步的胜利;一二·九运动中，尽管在12月9日当天，国民党当局出动镇压游行队伍。但12月16日北京学联组织的示威游行，迫使“冀察政务委员会”延期成立。
意义
一二•九运动是一场伟大的爱国运动，具有深远的历史意义。毛泽东在《延安各界纪念一二•九运动四周年大会上的讲话》中高度评价了一二•九运动，指出这场运动与1919年五四运动一样，是一场爱国的、进步的、具有深远意义的运动。“一二•九运动，它是伟大抗日战争的准备，这同五四运动是第一次大革命的准备一样。‘一二•九’推动了‘七七’抗战，准备了‘七七’抗战。”具体而言，这场运动的积极意义至少有以下几个方面：
(一)揭露了日本帝国主义阴谋，吹响了时代的号角
近代以来，中日两国发生了一系列战争，从1874年侵略台湾、1894~1895年发动甲午战争、1901年积极参与八国联军侵华、1904~1905年在中国的领土上与俄国交战，到1931年九一八事变后侵占我国东北、图谋华北，这些战争无一不是日本蓄意挑起的侵略战争。日本觊觎我中华之狼子野心昭然若揭，铁的事实不容否认。中华民族被推向了生死存亡的边缘，为捍卫中华民族的生存权，广大青年学生在中共领导之下，发出了最后的呐喊，吹响了时代的号角，团结一致，共同抗日!
(二)推动了国民政府对日政策转型
1931年至1935年间，国民政府对日采取妥协政策，使其自身形象受到巨大的损失。它被人民视为一个卖国的、无能的政府，学生、知识分子、各政治党派、实业界强烈反对对日妥协政策，反对“攘外必先安内”的方针，强烈要求抗击日本的侵略，维护中华民族的主权。一二•九运动的爆发，充分证明了国民政府对内对外政策不得人心，为维护其统治，巩固其社会基础，国民政府逐渐调整了对日政策，对日态度日趋强硬。
(三)推动了全民族抗战局面的形成
一二•九运动爆发后，在西安“剿共”的张学良、杨虎城将军高度关注事态的发展，了解这场运动的来龙去脉后，张学良深受感动，对青年学生的爱国行为给予高度评价，表示坚决主张抗日，打回老家去，亲手收复丢失掉的东北。1936年12月9日，一二•九运动一周年纪念日，中国共产党地
下组织，通过“西北抗日救国会”和“东北民众救亡会”，组织大规模的群众游行示威，到临潼华清池直接向蒋介石请愿示威，蒋介石闻讯令张学良强力制止学生“胡闹”，甚至提出要“格杀勿论”。张学良劝阻过程中，被学生强烈的爱国激情打动，表示以实际行动，答复广大请愿学生。三天之后，西安事变爆发，前所未有的抗日救国运动高潮由此形成。一二•九运动催生了西安事变，推动了全民族抗战局面的形成。一二•九运动爆发后不到两年时间内，面对日寇入侵，中华民族终于实现了空前的大团结，形成了举国上下一致对日的态势。
影响
打击了日本帝国主义的嚣张气焰，冲破了国民党反动派造成的白色恐怖统治，推动了全民族抗日高潮的早日到来。同时，为广大知识分子开辟了一条与工农群众相结合的道路，为青年学生树立了一面光辉的旗帜。
(1)是在中华民族面临危亡的背景下爆发的;
(2)都以爱国青年学生为主力首先掀起的;
(3)斗争的最终目标是反对帝国主义侵略势力，特别是日本侵略者，直接目标是抗议政府妥协退让的对外政策;
(4)都对中国历史发展产生了重大影响;
(5)运动后，爱国青年学生都走上与工农相结合的成长道路。
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