2021苏教版五上语文知识点
做阅读题要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。下面是小编整理的苏教版五上语文知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版五上语文知识点
一、生字
Zīrùn duàn liàn dào dé jī lì biān cè guān chá lā jī pàn duàn jù lí jiè shào pèi hé
xié tiáo huī fù ruì lì tuǔ tiē lí mào tuī qiāo pú táo suō huǎng jīng huāng gào jiè
zhǎn xīn wū yè xié dài míng yù yìlì fèng xì chén zuì dūn huáng yào shi zhèng t uō
dàn shēng shì shì jī xiè lǐ cǎi bái zhòu yī shang xiū can dān wù zàn shí yóu
yì míng mèi yā jiè bào zhà mó guǐ xiōng tág zhuāng zhì zhè jiāng xū yào sōu suǒ jì lù
二、词语
( )紫( )红 ( )鸿遍野 ( )离子散 ( )来顺受 官( )民反 ( )无可( ) 逼上( )山
( )富济贫 ( )而走险 兵来将( ) 水来土( ) ( )天行( ) ( )存高远
( )满天下 按( )不住 ( )人口 依依( )别 永世不( ) 奋笔( )书
刻( )求剑 ( )臂当车 ( )充数 ( )耳盗铃 东施效( ) ( )学步
不足为( ) 饱( )风霜 精妙绝( ) 情有独( ) 无( )之谈 安然无( )
持之以( ) ( )不倦 ( )不足道 坚持不( ) 半途而( ) ( )而不舍
博( )群书 ( )赞叹 ( )风凛凛 奔腾不( )息 ( )月当空 树影( )
自相( ) 画龙点( ) 惊叹不( ) ( )竽充数 鼓鼓( ) ( )动听
身( )其境 引人入( ) 金( )辉煌 首( )一指 ( )流不息 卧( )尝胆
家( )四( ) 一( )破( ) 冷( )热( ) 怒发( ) ( )妙( )肖
断( )绝( ) ( )伟( )丽 ( )水( )石 守( )待( ) 买( )还( ) ( )手不( )
波( )浪( ) _( )贪( ) ( )不( )待 张( )结( )
( )充数 枝( )叶( ) 名( )其( ) 凶相( )露 鸟( )虫( )
三、1意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
2霎时间，只见 ， ，被点上眼睛的龙 。游客们 ，无不佩服张僧繇神奇的 。
3飞机在高空 ，鲜花 骨灰，撒向 的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。
4迎客松姿态 ，枝干 ，虽然 ，却仍然 ， 。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同 ， 。如今，这棵迎客松已经成为 ，乃至 。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑 ， 。有 的菩萨，有 的天王，还有 的力士。 壁画的内容丰富多彩，有 佛教故事的，有 神佛形象的，有 民间生活的，还有 自然风光的。其中最引人注目的，是那 的飞天-----有的 ， ;有的 ， ;有的 ， ;有的 ， ;有的 ， ---
一、《在大海中永生》片段
时近中午，专机盘旋( )着向大海告别。透过舷( )窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那用不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
1、 给划线的字加上拼音。
2、 联系上下文，理解词语。永不停息：____ _____震撼人心：________ ___
3、 “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”你对这句话是怎样理解的?
二、《高尔基和他的儿子 》
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你( )在什么时候，什么地方，留给人们的( )是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!
那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快
1、在文中括号里填上合适的关联词语。
2、给短文最后一段加上标点。
3、第一个“美好的东西”指 第二个“美好的东西”指 ，它可以是一张精美的贺卡，一句 , ……
4、短文最后一句话中，“给”的意思是 ，“拿”的意思是 。这句话是你明白了
4、 写一句有关“给”的诗句或名言
三、滴水穿石的启示(节选)
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?
1、文中列举了古今中外成就事业的人是 、 、 ……
2、这里的“顽石”指的是 。“滴穿顽石”指的是________
3、把这句话改成另一种说法，意思不变。
四、众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
1、本文课题为《 __ 》选自 _ 代 _ 写的长篇小说《 》。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、__________、__________、________……
它是中国四大古典小说之一，其它三部是_______、_________、________________。
2、文中的 __ 、 __ 、 __ 、 __ 等词语写出了洪教头傲气十足的样子， __ 这个词写出了林冲被逼无奈。
3、这部长篇小说中还有许多故事，如： ________ 、 _________ 、 ______
五、 每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
1.写出这段话中表示动作的词：_____________________________________
2.用一个成语概括这段话的内容：__________________________________
3.“居然”一词表示出乎意料，它的近义词是：________，反义词是_________。为什么会出乎意料：______________
六、《推敲》一文
1、默写《题李凝幽居》
2、用“推”好，还是用“敲”好，说说你的理由。
3、贾岛是一个什么样的人?
4、你还知道哪些有关推敲的故事?写一个吧。
5、根据上下文写出下列词语的含义：
斟酌： 推敲： 宽恕 皎洁 妥贴
阅读正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
阅读理解技巧顺口溜
一般可以概括为下列六个步骤：
看标题信息，揣摩记叙类型;
抓记叙要素，了解大致内容;
理行文线索，分清段落层次;
辨叙述方式，领会布局特点;
挖中心思想，理解作品意义;
析表现手法，以供习作借鉴。
