关于《合作》的作文(精品6篇)
关于《合作》的作文要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的关于《合作》的作文样本能让你事半功倍，下面分享【关于《合作》的作文(精品6篇)】，供你选择借鉴。
关于《合作》的作文篇1
合作的方式有很多种，像比赛、表演、游戏等。我的合作就是场重大的表演。
老师给我们说，过几天我们将会表演一场节目，所以最近要好好努力，表演好有奖品哦!这可把我们高兴坏了，我们换了新的座位开始彩排。
我们表演的是《歌声与微笑》，这首曲子我们学了一个学期，还是很有把握的。但是我们一弹起来，真是大吃一惊，不是因为太优美而惊到，而是因为根本不像一首合奏曲，而是五架钢琴一块儿乱弹的噪音，没有办法，老师又给我们了一节课练习这个。
我们再次彩排的时候，老师又给我们了一个节拍器，让我们跟着练。老师跟着一块儿打节奏还可以，一不跟着，乱的不像样，不知道什么时候开始，什么时候结束，甚至连谱子都不怎么会弹。老师还把每个声部都练了一遍，这一歌声部还好，三个声部和到一块儿，就觉得十分不好听。
老师和我们绞尽脑汁终于想到了一个办法，既然我们不听节拍器的节奏，只有老师的大的节奏才听，那就让一个同学把节奏给打出来不就好了吗?
于是，老师挑了一个男生，因为那个男生声音比较大，所以让他当。果然，那个男生一打起拍子，我们的三声部合奏曲就再也没有乱过，一遍比一遍好。
其实，那个男生和大家都一样，只不过我们善于合作。那个男生大叫着，如果我们不好好弹，弹快的就慢一点儿，弹慢的就快一点儿，不然，怎么对得起别人为我们而喊疼了嗓子。
那一次表演很成功，没有老师，没有节拍器，只有一个叫喊声就可以让我们合作在一起!因为表现得好，老师给我们了一个不可思议的礼物--洗衣液!
关于《合作》的作文篇2
世界范围内，绝大数国家都将握手视作见面时问礼的一种形式。在新闻联播，我们也经常可以看到领导人互相握手表示欢迎。在生活中，握手已成为人们所重视的礼仪之一，其背后所蕴含的意义不容小觑。
手是人们日常重要的生活工具，握手不仅仅是一个动作，更是人们心连心的一道桥梁。握手为礼，贵在心和。
握手是一种尊重。辛亥革命后人们的社会礼仪发生重大改变，见面握手取代传统跪拜，正是因为握手代表着双方之间的平等，意味着你给予对方与对方给予你的一种尊重。人们以握手为礼，即是为了显示尊重。在国际象棋比赛上对弈双方要在棋局开始前互相握手，这是对于对手的尊重。即使两军对垒，也不要忘了给对方应有的尊重，这是国际象棋比赛中要握手这一规矩的目的与意义。握手是尊重，因尊重而握手。
握手是一种友好。中国与台湾的“九二共识”令人铭记，两地领导人之间的长达数十秒的握手更是动人，那是化干戈为玉帛的友好之情。那不仅仅是一次握手，更是两地人民期盼了太久的重归友好。正是因为一次握手，两地重新开始交流，正是因为一份友好，两地人民终于可团聚。握手是友好的标志，但更重要的是人与人心中那份友好。握手是友好，因友好而握手。
握手是一种和平。当中国打开国门，当美国放下意识形态之争时，中美建交场上的那一握手，宣告了和平的到来。每一次外交场上的一次握手，那不仅仅是一个仪式，一个礼节，更是一段和平的象征。而这也告诉我们不要故步自封，关起国门，把手伸出去握一握，开放交流能迎来和平。当然，握手只是一个标志，和平需要两国乃至世界的共同努力。握手是和平，因和平而握手。
如今，中美两国贸易战成为热点。零和思维真的可取吗?我看未必。贸易战在不同程度上给两国都带来了负面影响。在真正的现实生活中，适用于封闭的博弈论模型中的零和思维应该摒弃。中美两国互相尊重对方经济发展机会，重归经济领域上的友好合作，营造良好和平的市场竞争环境，才是双方应该做的。双方重新握手，是世界的希望，也是现实的需要。
握手是一个礼仪，却更是一种心和。尊重、友好、和平铸就心和，成就握手。握手为礼，贵在心和，以达人间和谐，以至天下大同。
关于《合作》的作文篇3
“人心齐，泰山移”，相信这句名言有许许多多的人都知道。生活中，也有很多相同的事例，大家一起来看看在我身边发生有趣的事情吧!
一天，我和我的好朋友晗晗一起去玫瑰花园画画，不过可不是单单的写生哦，我们的颜料是要自己做的!为了不漏下任何一个东西，我们准备合理分工，我负责带的有：纸、笔、小苏打发酵粉、白醋、玉米淀粉、玉米糖浆、食物色素。她带的有：搅拌器、碗、量杯、冰块盒。到地方后，我们决定先做颜料，在凉的时候起型，凉好了上色。
为了让画面的效果更好，我特地带了一瓶亮粉，先撒在颜料里，等干了上色以后，再在一些不同的地方涂上不同的颜色，但只用薄薄地铺上一层。
但这次的颜料做的太多了，画上涂了两层都没画完，所以我们准备一起画一副大画。可偏偏这个时候出现了故障!画花径的绿色和画花瓣的红色混到一起去了!无奈之下，只好再调了!这时，晗晗想出了一个一个“三全其美”之策：我把颜料分开，实在不行调新颜色代替，她继续画。这样不仅可以拯救颜色，也能继续画下去，更不浪费材料。就这样，我们团结一心，努力合作，终于在日落时完成了，由于是在日落时完成的，为了增加画面效果，我们特地画上了几缕彩霞，加完后画面更美了。
你看，团结多么的重要啊!无论在哪，在干什么，都有合作二字。而且，有让你为难的事情，你说出来，让大家一起想办法，正所谓“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”，有事大家一起来，一定会有美好的结果……
关于《合作》的作文篇4
合作是一块块方砖，你挨我，我依你，搭成的亭台楼阁;是一朵朵浪花，追赶着，嬉欢着，掀起的狂风巨浪;是一条条溪流，牵着手，并着肩，追寻海的风情。那一次，我才真真切切地懂得了合作的真谛。
我失落地走在大街上，夕阳落魄地渲染着天际，刚才自己气愤地扔下排球，夺门而出的情景又浮现在眼前。忽然，悠悠琴声淹没渲染达到耳畔。两名街头艺人正拉着同一个手风琴，只可惜一人少了右臂，另一人少了左臂。但拥有合作后的音乐却那样灵动优美。下意识，我拿出手机：“对不起，我有些心急，我们要合作，一定能对垫十个排球。明天我在排球场等你，不见不散!”
阳光透过玻璃窗，将我的身影映在橡胶地上，我松散地靠在落地窗上等着仪。“你来了!”我伸出手，仪将我一把拉起，递过一个排球：“我们要合作，加油!”
只见排球在我俩手臂间飞舞，脚步轻盈优雅，划过一条修长的弧线，在仪的手臂上轻轻一点，又跃了起来。阳光擦过球面，如清泉般玲珑，被携起又一簇簇落下。因为技术的不熟练，球忽高忽低。我目不转睛地盯着球，不觉得迈着步子，跟上球急促的节奏。仪则不放过任何任何一次机会，扑上前去，救起险些落地的排球。汗水自发尖悄悄滴落，在橡胶地上留下一串不规律的水点，闪闪发光，好奇看去，水中便映有我与仪两张灿烂的笑脸。静静地，我俩肩靠肩地倚坐在地上。无意间瞥见她挽起衣袖的手臂，丝丝血点，渗透其中，再看看自己，亦是如此，心中不免一丝悸动。“给，喝水!”一瓶矿泉水，递至面前，毫无杂质，如此时的心境，空灵而清爽。我小心地抿了一口，凉凉地：“这就是合作吗?共同泼洒汗水，共同付出。”
月光下，两个身影渐行渐远，心中却揣着共同的心愿。
当最后一个球在老师的手势中戛然而止，我与仪紧紧地抱在了一起，不仅因为达到了一个目标，更为了我们学会了合作。轻轻的，笑了!
合作，没有质量，它却载着一份沉甸甸的希望;合作没有体积，却占据着两个人的心，彼此守护一份真诚的热土;合作没有色彩，却可以让你快乐如风，享受人间真情的美好。
关于《合作》的作文篇5
俗话说的好：“一根筷子易折，但十双筷子难断。”团结才有力量，合作才有胜利。合作共赢，我们能行!
想起那天语文课，语文老师有一个比较高深的问题，连续抽了几个同学都无人能答出。老师想出了一个好办法——小组讨论，嘿，这可应了我们的心声——小组合作，将每个人的见解融合到一起，让每个人都能发挥自己的能力。还能培养表达与交流能力，是个好办法!
小组讨论一开始，我们便迫不及待地开展了热火朝天的讨论。这边兴致勃勃、高谈阔论;那边神采飞扬、妙语连珠;那边眉开眼笑、逐步分析。教室仿佛成了一片欢乐的海洋，各组纷纷得出了自己的结论，每个人都从这次讨论得知他人的见解，知道自己的不足，对问题有了自己的答案。果然，合作培养人、磨炼人、更好更快地寻求到正确的答案……
还有那次记忆犹新的球赛……那是一场内部比赛，大家打得漫不经心，通常都是自己持球，自己突破，自己投篮。没有串联与合作，进不进全看个人。
我不愿意在这种氛围下打球。暂停时召集大家说：“篮球是五个人的比赛。没有配合，这样的比赛毫无意义!合作才能获得胜利!”一语惊醒梦中人，大家如梦初醒，收起散漫的态度，通过传球来不断撕破对方防线，前锋突破，中锋跟进，后卫如同猎豹，在外线等着给予对手致命一击。防守亦有配合——包夹、协防、换防、保护篮板……我们就像精密的零件，终于都安装到了一台机器上，井井有条，井然有序。
应了那句话“合作获得胜利!”我们虽经历磨难，但最终还是摘下了胜利的果实。
每个人脸上洋溢着喜悦，这次合作提高了每个人之间的默契，成功变得容易……
合作培养人、磨炼人、增强默契、减小成功难度……合作共赢，我们永远在路上，合作共赢，我们能行!
关于《合作》的作文篇6
合作，是快乐的，事成后，心中之喜与个人做事后之喜是不同的。生活中，常会与他人合作，与他人分享成功。
上小学时，我为班委。于教师节来临之际，我与班长雪商量为老师献上一份可代表全班同学向老师祝福之礼。何物?我与雪思考了整一下午，未有所获。正当我奋力思索所赠者何物时，雪开口了：“不如送老师四十五个纸折的心吧!”“对!”我眼前不禁一亮，心中开阔了几分，道“还可将四十五个心配上四十五支红色蜡烛，将其粘于蜡烛之上，再让同学们将自己之名写在心上。如何?”雪笑了，刚要点头称“对”时，突然不笑了，微皱眉，说：“今日是9月8日，仅有一日多的时间了，行吗?”我也有些犹豫，但片刻后，坚定地对雪说：“没事!你我二人可以合作将此事完成。我们今日须作完心，明日让同学们先写名，同时，我们可将蜡烛购完。可否?”雪曰：“可。”就这样，我们开始了合作。我决定到雪家里与她一起做。
到雪的家后，我与雪拿出五颜六色的彩纸，平摊桌上，我与雪商量好：先共裁四十五张大小相同的边长为13cm的正方形的彩纸，之后，她折前面的步骤，后面需用剪刀的'地方为我所做。我们大约用30分钟将45张纸裁好。再之后，雪开始折了。
雪认真地折着，只见，我面前，雪不停重复着几个简单而又需仔细的步骤：对折——压实——捋平——对折——压实——捋平……。我看到她额上冒汗，脸色发红。不久，雪折好了，我轻轻接过，用剪刀将需剪部分小心翼翼剪开，最后一个完整的“心”成形。
这样，我与雪一直未停，每做好一个，将其轻轻放置案边。久了，雪的手红了，我拿剪刀时，手亦微抖，二人额头冒汗。经过近四小时，四十五个“心”已整齐地排列在我们面前，我们共同欢呼。
第二天，雪把“心”全带至学校。待同学们写好名字后，我与雪认真仔细地将所有“心”数了一遍：四十五个。
中午放学后，我与雪去商店精心选出四十六支鲜红蜡烛，其中一支是滴蜡油粘“心”用的，以备下午制作。
我们拿起一支蜡烛，点燃，让蜡油滴于纸上，再快速将它与另一支蜡烛粘好。这并不容易，有时一个“心”需粘多次呢!五十分钟“流过”，四十五个成品也展现在我二人面前。
教师节，四十五支蜡烛已被点燃，四十五支蜡烛的火光映红了我们的脸，火光中，我与雪对视相望，彼此脸上皆显笑容：合作是愉快的，合作之后是喜悦的!
